Les Maisonnées Musicales et leur engagement avec la pédagogie Willems

Depuis septembre 2014, l'équipe des Maisonnées Musicales s'est investi auprès des écoles dans le temps périscolaire en proposant des cours d'initiation musicale. La rentrée 2015 a nécessité l'ouverture de nouveaux cours notamment le samedi matin au pavillon Marie Gargam.

Le contenu pédagogique de ces cours est très riche et nous comptions présenter au plus grand nombre la proposition pédagogique d'Edgar Willems, à laquelle nous adhérons depuis plusieurs années.

Edgar Willems, originaire de Belgique est un autodidacte, un chercheur, qui s'est beaucoup questionné sur les rapports psychologiques existant entre l'être humain, la musique et la vie. Il part pour cela d'un constat: l'enfant qui apprend la musique que ce soit dans les écoles ou dans les conservatoires n'est pas au centre; son apprentissage ne se faisant ni dans la vie ni dans le respect de sa progression personnelle. Parti de ce constat, une étude approfondie étayée d'une réflexion personnelle et de sa propre expérience a abouti à l'avènement d'une progression pédagogique où l'enfant apprendrait la musique telle une langue et où la vie et la joie en serait le moteur.

La progression s'organise en quatre degrés d'apprentissage, qui ne correspondent aucunement à des niveaux scolaires ou à un âge précis, mais bien au degré de maturité de l'enfant:

• Le premier degré est la révélation des phénomènes musicaux incluant une préparation auditive et rythmique, le développement de la musicalité par la sensibilité via les chansons. Tout ceci, auréolé par la participation active de l'enfant.
• Le deuxième degré tend vers la prise de conscience de ces phénomènes musicaux, notamment en laissant une trace à l'écrit de ce qui a été vécu au 1er degré avec les différents graphismes. On s'attardera à ancrer la musicalité par les chansons et à développer progressivement le sens tonal et la carrure.
• Le troisième degré est le degré de la conscience et de l'ordre: on nomme les phénomènes musicaux vécus dans les degrés précédents. On solfie les chansons, on introduit la lecture musicale par relativité, puis dans l'absolu et l'écriture de la musique. Une préparation à l'instrument est prévue notamment avec une application des chansons et des diverses ordonnances au carillon chromatique.
• Le quatrième degré représente l'alphabétisation, c'est le temps du solfège vivant. On introduit la dictée mélodique et rythmique. On continue dans la progression des principes mais en affinant de plus en plus. On privilégie le travail sur partition d'orchestre, car tel un enfant sera amené un jour à lire du Victor Hugo ou du Balzac, le jeune musicien doit entrer dans le répertoire si vaste de la musique classique et contemporaine.

Un leçon d'une heure s'organise comme suit, la voix et l'improvisation y tenant une place prépondérante:

• Audition
• Frappés rythmiques (sur table, sur percussions ou en percussions corporelles)
• Chansons
• Mouvements corporels naturels (marche, course, saut, sautillé, balancé...)

Pour de plus amples explications sur le contenu pédagogique, nous vous invitons à vous rapprocher de notre intervenante Aurore Pichery ou à vous rendre sur le site de la fédération internationale Willems: www.fi-willems.org